Contoh Artikel + Grammar

                        How to Solve Eating Difficulty in Children?   

Eating difficulty is an issue that is so fundamental and often case to children. Sometimes, when a child is so difficult to chew food invited to make us frustrated. Since then, usually we will try a variety of ways like providing herbal appetite enhancers and hunting child's favorite foods every day. The matters the child eating disorder also intrigued our interest to make an article about tips to overcome the difficult child to eat. Here are the details.

Serve meals with small portions

Maybe the kid does not like the size of your portions that so reluctant to eat the food there. Many children are ilfeel after seeing a sizable portion. So, try to give a little so that they eat faster and do not get bored in spend food.

Get together with family

Do not let children eat alone and we need to create an atmosphere of togetherness when the child was time to eat. For example, you and your husband are on the table then eat foods together. With the atmosphere of togetherness, then the child's appetite will occur slowly.they eat

Provide healthy snacks

One of the things that concern by parents is the development of the child if he did not want to eat. Of course, when children are fussy eaters then its growth will be stunted and not as friends. One of the best ways to keep it is to try to give nutritional healthy snack. Give interesting snacks such as nuts, dried fruits, and nutritious bread.

Variety of food and a nice appearance

Perhaps, he needs a variety of foods that your appetite he has incurred. For example, you could give spinach on the first day, broccoli on the second day, and chicken-based dishes in the next day. Variety of foods is a very important thing to prevent children from boredom and the desire not to eat.

However, there is one more thing that could trigger a child's appetite, which is an interesting food dish. For example, you can cook carrots to form a star or a unique object. Children will be attracted by the shape and believed to increase appetite. Hopefully, some difficulty eating kids tips above can help you.

 Grammar

1)      Future Tense = we will try a variety of ways

2)      Present perfect tense= he has incurred

3)      Future continuous tense= its growth will be stunted

4)      Past continuos tense =  the child was time to eat

5)      Present continuous tense = The matters the child eating disorder

6)      Simple present tense = they eat faster

Contoh soal TOEFL + grammar

1.      Simple Present Tense ( S + Infinitive / Infinitive(s/es) )

- Menyatakan perbuatan yang diakukan karena kebiasaan

Contoh

(A)They pump water from the aquifer.

(B) They purify the water in the aquifer.

(C) They store excess water from the aquifer.

(D) They trap water in the aquifer.

2.      Present Continous Tense ( S + to be (am, is, are) + Present Participle(ing+form) )

- Menyatakan perbuatan yang sedang berlangsung.

Contoh

. The clouds surrounding Jupiter are mostly composed of ….

(A) ammonia

(B) helium

(C) hydrogen

(D) methane

3.      Present Perfect Tense ( S + have/has + Past Participle )

- Menyatakan kegiatan yang dilakukan masa lampau dan masih ada hubungannya dengan masa sekarang, tetapi sudah tidak berlangsung

(A) The woman should have studied French in Paris.

(B) He didn’t study French in high school.

(C) Living in Paris helped improve the woman’s language skills.

(D) The woman  have had a good French teacher.

4.      Present Perfect Continous Tense ( S + have/has +been + Present Participle )

- Menyataka perbuatan yang dimulai pada saat lampau dan masih berlangsung hingga sekarang

A) That he’ll be performing in a concert.

(B) That he has been working with the director of a choir.

(C) That he heard a new musical composition by Barbara Johnson.

(D) That he had been translating some Latin poems for a class.

5.      Past Tense ( S + Past Tense )

- Menyatakan perbuatan yang selesai pada waktu lampau ( waktunya jelas).

------ adopted the decimal system of coinage in 1867.

(A) Canada

(B) When Canada

(C) Canada, which

(D) There was Canada

6.      Past Continous Tense ( She + was/were + Present Participle )

- Menyatakan perbuatan yang sudah dimulai dan masih berlangsung ketika perbuatan lain menyusul pada waktu lampau.

The artist Romare Bcarden was ------ whose yellows, deep blues, and fuchsias contrasted

strongly with photographic gray in his bright collages.

(A) with a gift for color

(B) a gifted colorist

(C) a gift with colorful

(D) gifted with coloring

7.      Past Perfect Tense ( S + had + Past Participle )

- Menyatakan perbuatan yang telah selesai sebelum suatu perbuatan lain dilakukan pada masa lampau.

(A) He’s not qualified to proofread the woman’s report.

(B) He’ll be able to talk to the woman in a few minutes.

(C) He hadn’t noticed a lot of the woman’s mistakes.

(D) He thinks the woman should have asked him sooner.

8.      Past Perfect Continous ( S + had + been + Present Participle )

- Menunjukkan perbuatan yang berlangsung terus pada masa lampau

(A) That he’ll be performing in a concert.

(B) That he has been working with the director of a choir.

(C) That he heard a new musical composition by Barbara Johnson.

(D) That he had been translating some Latin poems for a class.

9.      Future Tense ( S + will/shall + Infinitive )

- Menyatakan perbuatan yang akan dilakukan di waktu mendatang.

(A) She plans to miss soccer practice.

(B) She’ll arrive at the party after soccer practice.

(C) Soccer practice will end later than usual.

(D) She’ll go to soccer practice after the party.

10.  Future Continous Tense ( S + will/shall + be + Present Participle )

- Menunjukkan perbuatan yang akan sedang terjadià waktunya jelas.

(A) That he’ll be performing in a concert.

(B) That he had a conversation with the director of a choir.

(C) That he heard a new musical composition by Barbara Johnson.

(D) That he’s been translating some Latin poems for a class.

11.  Future Perfect Tense ( S + will/shall + have + Past Participle )

- Menyatakan perbuatan yang sudah dimulai pada waktu lampau dan segera selesai pada waktu akan dating.

(A) She plans to miss soccer practice.

(B) She’ll has arrived at the party after soccer practice.

(C) Soccer practice will end later than usual.

(D) She’ll has been go to soccer practice after the party.

12.  Future Perfect Continous Tense ( S + will/shall + have + been + Present Participle )

- Seperti Future Perfect, tetapi perbuatan itu ada kemungkinan dilanjutkan pada waktu yang akan dating.

(A) She plans to miss soccer practice.

(B) She’ll has arrived at the party after soccer practice.

(C) Soccer practice will end later than usual.

(D) She’ll has been go to soccer practice after the party

13.  Past Future Tense ( S + would/should + Infinitive )

Menyatakan perbuatan yang akan dilakukan pada waktu lampau.

(A)The man should stop by the bookstore on the way to class.

(B) The man can return the books he doesn’t need.

(C) The man should have bought his books earlier.

(D) The man won’t need books on the first day of class.

14.  Past Future Continous Tense ( S + would/should + be + Present Pariciple )

- Menyatakan perbuatan yang akan sedang dilakukan pada waktu lampau.

(A) That he would be perform in a concert.

(B) That he had a conversation with the director of a choir.

(C) That he heard a new musical composition by Barbara Johnson.

(D) That he’s been translating some Latin poems for a class

15.  Past Future Perfect Tense ( S + would/should + have + Past Participle )

- Menyatakan pengandaian yang tidak mungkin terjadi karena syaratnya yang sudah pasti tidak dapat terpenuhi, namun hanya sebagai pengandaian syarat itu terpenuhi pada waktu lampau.

A) The woman should have studied French in Paris.

(B) He didn’t study French in high school.

(C) Living in Paris helped improve the woman’s language skills.

(D) The woman must have had a good French teacher.

16.  Past Future Perfect ( S + would/should + have + been + Present Participle )

- Seperti Future Perfect Tense, tetapi pada waktu lampau

(A) He’s not qualified to proofread the woman’s report.

(B) He should has been working to the woman in a few minutes.

(C) He hadn’t noticed a lot of the woman’s mistakes.

(D) He thinks the woman should have asked him sooner.

Sumber : articlecenter.org

              Complete TOEFL test

I hope u enjoy it ^^

5. Jenis-Jenis Koperasi
Koperasi secara umum dapat dikelompokkan menjadi koperasi konsumen,koperasi produsen,dan koperasi kredit usaha (jasa keuangan). Koperasi dapt pula dikelompokkan berdasarkan jenis usahanya, yaitu sebagai berikut:
a. Koperasi simpan pinjam adalah koperasi yang melayani kegiatan peminjaman dan penyimpanan uang para anggotanya.
b. Koperasi konsumsi adalah koperasi yang usahanya memenuhi kebutuhan sehari-hari anggota koperasi.
c.Koperasi produksi adalah koperasi yang anggotanya menghasilkan produk dan kemudian dijual atau dipasarkan melalui koperasi.
Berdasarkan keanggotaanyan, koperasi dapat dibedakan menjadi berikut:
a. Koperasi Unit Desa (KUD) adalah koperasi yang beranggotakan masyarakat pedesaan dan melayani kebutuhannya, terutama kebutuhan dibidang pertanian.
b. Koperasi Pasar adalah koperasi yang beranggotakan pedagang pasar.
c. Koperasi Sekolah adalah koperasi yang beranggotakan siswa-siswa sekolah, karyawan sekolah dan guru.
d. Koperasi pegawai Negeri adalah koperasi yang beranggotakan pegawai negeri.

ngertian Kutipan dan Catatan Kaki

ngertian Kutipan dan Catatan Kaki

     Pengertian:

     Kutipan adalah gagasan, ide, pendapat yang diambil dari berbagai sumber. Proses pengambilan gagasan itu disebut mengutip. Gagasan itu dapat diambil dari kamus, ensiklopedi, artikel, laporan, buku, majalah, internet, dan lain sebagainya.

      

  Tujuan dari kutipan
Kutipan biasanya tersedia dalam tulisan ilmiah, baik berupa artikel, karya tulis, skripsi, tesis. Kutipan adalah pengokohan argumentasi dalam sebuah karangan. Seorang penulis tidak perlu membuang waktu untuk menyelidiki suatu hal yang sudah dibuktikan kebenarannya oleh penulis lain, penulis cukup mengutip karya orang lain tersebut. Fungsi dari kutipan sebagai:
a. landasan teori
b. penguat pendapat penulis
c. penjelasan suatu uraian
d. bahan bukti untuk menunjang pendapat itu

Berdasarkan fungsi di atas harus di perhatikan hal-hal berikut:

1) penulis mempertimbangkan bahwa kutipan itu perlu
2) penulis bertanggung jawab penuh terhadap ketepatan dan ketelitian kutipan
3) kutipan dapat terkait dengan penemuan teori
4) jangan terlalu banyak mempergunakan kutipan langsung
5) penulis mempertimbangkan jenis kutipan, kutipan langsung atau kutipan tak langsung
6) perhatikan teknik penulisan kutipan dan kaitannya dengan sumber rujukan

Kutipan memiliki fungsi tersendiri. Fungsi dari kutipan adalah sebagai berikut :
1) Menunjukkan kualitas ilmih yang lebih tinggi.
2) Menunjukkan kecermatan yang lebih akurat.
3) Memudahkan penilaian penggunaan sumber dana.
4) Memudahkan pembedaan data pustaka dan ketergantungan tambahan.
5) Mencegah pengulangan penulisan data pustaka.
6) Meningkatkan estetika penulisan.
7) Memudahkan peninjauan kembali penggunaan referensi, dan memudahkan penyuntingan naskah yang  terkait dengan data pustaka

        Cara Menulis Kutipan Dengan Benar

Penulisan dan pencantuman kutipan dengan pola Harvard ditandai dengan menuliskan nama belakang pengarang, tahun terbit, dan halaman buku yang dikutip di awal atau di akhir kutipan. Data lengkap sumber yang dikutip itu dicantumkan pada daftar pustaka. Ada dua cara dalam mengutip, yakni langsung dan tidak langsung. Kutipan langsung adalah mengutip sesuai dengan sumber aslinya, artinya kalimat-kalimat tidak ada yang diubah. Disebut kutipan tidak langsung jika mengutip dengan cara meringkas kalimat dari sumber aslinya, namun tidak menghilangkan gagasan asli dari sumber tersebut.

Jenis kutipan

a. Kutipan langsung:
Kutipan Langsung ialah kutipan yang sama persis dengan teks aslinya,tidak boleh ada perubahan.Kalau ada hal yang dinilai salah/meragukan,kita beri tanda ( sic! ),yang artinya kita sekedar mengutip sesuai dengan aslinya dan tidak bertanggung jawab atas kesalahan itu.Demikian juga kalau kita menyesuaikan ejaan,memberi huruf kapital,garis bawah,atau huruf miring,kita perlu menjelaskan hal tersebut, missal [ huruf miring dari pengutip ],[ ejaan disesuaikan dengan EYD ],dll.

b. Kutipan tidak lansung ( Kutipan Isi )
Dalam kutipan tidak langsung kita hanya mengambil intisari pendapat yang kita kutip.Kutipan tidak langsung ditulis menyatu dengan teks yang kita buat dan tidak usah diapit tanda petik.Penyebutan sumber dapat dengan sistem catatan kaki,dapat juga dengan sistem catatan langsung ( catatan perut ) seperti telah dicontohkan.

d. Kutipan pada catatan kaki
e. Kutipan atas ucapan lisan
f. Kutipan dalam kutipan
g. Kutipan langsung pada materi

            

 Pengertian Catatan Kaki

      Catatan kaki adalah daftar keterangan khusus yang ditulis di bagian bawah setiap lembaran akhir bab sebuah karangan ilmiah.

     Catatan kaki berfungsi untuk memberikan keterangan dan komentar, serta menjelaskan mengenai sumber kutipan atau pedoman penyususanaan daftar bacaan.

Cara Penulisan Catatan Kaki

        Cara penulisan catatan kaki memiliki beberapa aturan yang harus diperhatikan. Hal ini diterapkan agar penggunaan catatan kaki tersebut memang benar-benar berguna dan mudah dimerngeti. Berikut adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam tata cara penulisan catatan kaki: 

1)       Catatan kaki harus dipisahkan oleh sebuah garis yang panjangnya empat belas karakter dari margin kiri dan berjarak empat spasi dari teks.

2)       Catatan kaki diketik berspasi satu.

3)       Diberi nomor.

4)       Nomor catatan kaki diketik dengan jarak enam karakter dari margin kiri.

5)       Jika catatan kakinya lebih dari satu baris maka baris kedua dan selanjutnya dimulai seperti margin teks biasa (tepat pada margin kiri).

6)       Jika catatan kakinya lebih dari satu maka jarak antara satu catatan dengan catatan yang lainnya adalah sama dengan jarak spasi teks.

7)       Jarak baris terakhir catatan kaki tetap 3 cm dari pinggir kertas bagian bawah.

8)       Keterangan yang panjang tidak boleh dilangkaukan ke halaman berikutnya. Lebih baik potong tulisan asli daripada memotong catatan kaki.

9)       Jika keterangan yang sama menjadi berurutan (misalnya keterangan nomor 2 sama dengan nomor 3, cukup tuliskan kata ibid daripada mengulang-ulang keterangan catatan kaki.

10)   Jika ada keterangan yang sama tapi tidak berurutan, berikan keterangan op.cit., lih [x] [x] merupakan nomor keterangan sebelumnya.

11)   Jika keterangan seperti opcit tetapi isinya keterangan tentang artikel, gunakan loc.cit.

Untuk keterangan mengenai referensi artikel atau buku tertentu, penulisannya mirip daftar pustaka, tetapi nama pengarang tidak dibalik

REFF:  http://karodalnet.blogspot

           http://lytasapi.wordpress.com

             http://www.sentra-edukasi.com

STRATEGY TO PASS LISTENING COMPREHENSION IN TOEFL

              First session in TOEFL is listening comprehension or session listening .Commonly, in this session there are 50 question.You must listen some conversation which had been recorded before, And then answer the question based on information which had been recorded.Same as the tittle, STRATEGY TO PASS LISTENING COMPREHENSION IN TOEFL will be review the step in TOEFL test Listening Comprehension session or listening session and will give some information how to pass this session.

There are three section in this test. Section is :

1)      PART A

There are 30 shorts conversation, every conversation following by question.You must choose the best answer for every question which are mentioned by the speaker.

2)      PART B

There are two long conversation, each of them following by some question. So, in one conversation contain the information to answers some question( 2 or 3) question.

3)      PART C

There are three conversation, each of them following by  some question.

COMMON STRATEGIST

·         Familliarize yourself with the question. Every TOEFL test had relative the same instruction. So, First strategy which you need to pass this section is to understand the instruction to answer the question.

·         Listen every conversation with attentive. Consentration is the key to pass it. Remember, the conversation just will be read one times.So . when u passed just  1 conversation, you will lost the chance to answer the question. So, its important to focus on what’s in the talking, this is the listening test.

·         Know the level of question. In Listening Comprehension session, the question made with the level easy-medium-hard

·         There is never an empty answer. When you aren’t sure with your answer decide immediately and beware with the answer which you think it’s the correct answer. Remember, there isn’t any penalty or reduction in value with the wrong answer.

·         Use the remaining times to check your answer. When you had been done with your answer, commonly there is a remaining times a few second to start next question.Use that times to check your answer from previous question.

       And i want to give some stratetigist to answer Listening Section Part A it’s bonus from me. In Listening Section Part A you will get 30 shorts question.In this session, You will listen shorts conversation between two speakers which are following with the question. After listening conversation and the question, You must choose one answer which you thought it’s correct.the strategist to pass this section are :

·         It is important to remember that the Listening Comprehension Part A, always spinning on the topic

o   Restatement

o   Negatives

o   Suggestion

o   Passives

o   Conclusions about who and where

o   Expressions of agreement

That’s just some strategist that I want to give for the reader’s I hope it will be usefull for pass the TOEFL test in listening comprehension session or listening session. Enjoy it..

reference :  http://www.muhaiminabd.com